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专家提出:要教会学生和谐多样情绪应对“学习的烦恼”

admin2020-12-1339

新华社北京12月12日电(记者沈文)若何应对“学习的烦恼”?首都师范大学心理学院教授罗劲克日指出,受到一定的负面刺激,人的发射头脑成就甚至比积极情绪(成就)显示更好,因此,西席要教会学生和谐多种多样的情绪,以应对“学习的烦恼”。

罗劲11日在2020年首都教育论坛上提出上述看法。

他在《中国智慧的脑认知科学研究及其对教育的启示》主旨讲述中,借用生动的脑科学实验,围绕“‘自满’与‘忘形’”“相生与相克”两个辩证头脑方式展现了脑认知科学研究对教育的启示。

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罗劲说,在学习历程当中,要思索一个问题:我们到底学到了什么。从这一问题入手,他以为通过神经科学的研究,发现动物编码的是正确的知识,而人类则能编码高阶知识。罗劲以为,人类的情绪调治机制存在“相生相克”与“怒克思”的征象,“怒克思”可以用在创造性头脑途径上,将主体激怒后我们会发现其发射头脑成就甚至比积极情绪(成就)显示更好,因此,西席要教会学生和谐多种多样的情绪,以应对“学习的烦恼”。

与会专家围绕新生长阶段基础教育生长面临的新需求新要求、从效果的质量观转向历程的质量观、基础教育质量建设“内部装修”的客观要求等三个方面探讨了“为什么基础教育要实现活力转型”,并提出通过构建办学自主权的基准式框架、优化学校教育空间等三个路径来提升基础教育质量。

12月11日,以“聚焦基础教育,推进高质量生长”为主题的2020年首都教育论坛举行,这是首都师范大学延续举行的第十一届首都教育论坛。论坛由首都师范大学主理,首都师范大学教育学部、北京基础教育研究基地、省部共建首都生长协同创新中央、首都基础教育生长研究院承办。来自相关院校的专家学者,北京市名校长工程、名校长工作室的校长,首师大隶属学校共同体的干部、先生150余人介入论坛,共1.4万多人在线旁观直播。

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